W
tym roku szkolnym rozpoczynamy w naszej szkole realizację innowacji
„Przyroda z elementami języka angielskiego dla kl. IV”
Skierowana
jest ona do uczniów wszystkich
klas IV
i realizowana będzie w
ramach dodatkowej godziny przyrody (1h/tydzień) oraz na
zajęciach wynikających z ramowego planu nauczania na przedmiocie
przyroda- czyli łącznie każda klażdy uczeń klasy IV będzie uczestniczył w 3 lekcjach w tygodniu.
Innowacja
ma na celu szerzenie idei zintegrowanego
rozwijania wiedzy i umiejętności przedmiotowo- językowych, z
krytycznym
wykorzystaniem
nowoczesnych
technologii.
Brzmi
groźnie :-) ale będziemy pracować
metodą projektu, odwróconej klasy, nauczania opartego na grach
- czyli
dużo zabawy, a to wszystko z
elementami
języka angielskiego (i
w języku angielskim- ale to w II półroczu) oraz z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Innowacja
ma także
zachęcać
i motywować uczniów do
podejmowania
inicjatyw
i trudu samodoskonalenia.
Więcej
informacji na temat innowacji:
Główne
założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:
- wykorzystanie i
integrowanie wiedzy z przyrody
i języka angielskiego oraz
krytycznego
wykorzystania nowoczesnych technologii
- zapoznanie uczniów
z różnymi metodami integracji wiedzy i jej rozszerzania
- wdrożenie pracy metodą
projektu, w tym
międzynarodowego, z wykorzystaniem platform edukacyjnych i
nowoczesnych technologii
-praca
metodą projektu, nauczania
opartego na grach oraz
tzw. odwróconej klasy
-systematyczna
publikacja
wypracowanych narzędzi na zasadzie ogólnej dostępności w celu
rozpowszechniania rezultatów i dzielenia się dobrymi praktykami
Cele
zajęć
Wszechstronny
rozwój ucznia poprzez integrowanie wiedzy z zakresu języka obcego i
przyrody zgodnie z założeniami metody Content and Language
Integrated Learning, rozwijanie kompetencji z zakresu sprawności
językowych i informatycznych, zgodnie z rekomendacją Parlamentu
Europejskiego, krytyczne wykorzystanie technologii
informacyjo-komunikacyjnych i rozwój kompetencji uczenia się i
społecznych.
- zachęcanie do łączenia
wiedzy i umiejętności z wielu dziedzin w celu twórczego
rozwiązywania problemu, do komunikacji w języku obcym,
dzielenia się wiedzą i pomysłami, inicjatywności i kreatywności
- kształtowanie u uczniów
dociekliwości
poznawczej, umiejętności
współpracy w grupie, tolerancji i otwartości, inicjatywności
-
przygotowanie uczniów do kolejnych
etapów edukacyjnych, do bezpiecznego wykorzystania technologii
- poprawa wiedzy
w zakresie
zjawisk przyrodniczych,
przystosowania zwierząt do życia w różnych warunkach, budowy
i funkcji
zmysłów, genezy
zjawisk pogodowych, rozumienia
związku
działań człowieka ze stanem środowiska, zdrowiem
-
swobodne posługiwanie się
słownictwem związanym z zagadnieniem
projektowym,
odnajdywania informacji szczegółowych w tekście w języku
angielskim, wykorzystanie podanych informacji
.
Zadania
ucznia
Aktywny
udział w zajęciach i w pracach
projektowych, samodzielna praca,
rozwijanie umiejętności pracy w grupie, w
tym międzynarodowej, podejmowanie inicjatyw, praca metodą projektu,
opanowanie pojęć i
metod wprowadzonych w czasie zajęć i
wykorzystywanie ich przy rozwiązywaniu różnego typu zadań,
kreowanie i rozwiązywanie zadań
interaktywnych z wykorzystaniem urządzeń mobilnych, bezpłatnych
aplikacji, wykorzystanie
poznanego słownictwa, treści i programów w pracach projektowych,
praca na
platformach edukacyjnych, udział w
ewaluacji zajęć
Ewaluacja
Podczas
zajęć uczniowie na bieżąco otrzymywać będą informację zwrotną
dotyczącą swoich postępów, ale również postawy i aktywności w
celu budowania pozytywnego nastawienia do języka obcego, nauk
przyrodniczych oraz korzystania z nowoczesnych technologii a także,
co szczególnie istotne, pozytywnej samooceny.
Dodatkowo
uczniowie na zasadzie dobrowolności będą wybierali dodatkowe
zadanie językowe na sprawdzianie wiadomości z danego działu.
Uczniowie,
którzy podejmą się rozwiązania zadania językowego, mogą uzyskać
dodatkowe punkty na sprawdzianie, mające wpływ na ocenę. W
przypadku, gdy uczeń nie podejmie się rozwiązania zadania
dodatkowego, nie obniża to jego oceny.
Zaplanowano
również wzajemną ocenę nastolatków, w celu nauki prawidłowej
komunikacji w grupie.
