PRZYJACIELE KLIMATU

 W mijającym roku szkolnym mali przyrodnicy z klas 4 😀uczestniczyli w projekcie "Przyjaciele klimatu" . Na lekcjach przyrody poznali  najważniejsze  zagadnienia związane z ochroną klimatu oraz działaniami na rzecz adaptacji (przystosowania się:) do zachodzących zmian czyli co to właściwie jest ten klimat, jaki ma na nas wpływ, jak my wpływamy na klimat naszymi codziennymi nawykami, zakupami, tym co jemy i jak się przemieszczamy. Udało nam się również odkryć  jakie są skutki zmian klimatu i jak możemy ratować planetę i te zmiany spowolnić. 

źródło: https://www.gov.pl/web/klimat/materialy-edukacyjne

Program edukacyjny "Przyjaciele klimatu" przygotowany został  przez 

ECO Projekt - BIORÓŻNORODNOŚĆ

W tym roku na zajęciach przyrody, biologii i techniki działamy prężnie w temacie budowania nawyków prośrodowiskowych i proklimatycznych.

Uczniowie klas 4-6 przez kilka miesięcy mierzyli się :) z tematem biróżnorodności  jako ważnego skladnika ochrony naszego klimatu i środowiska. 
A co to takiego ta bioróżnorodność- najkrócej  różnorodność  gatunków.

Zasada jest jedna- im więcej tym lepiej....również dla nas:)
W związku z naszym stylem życia, codziennymi nawykami, życiem w duchu konsumpcji i wygody,  gatunków na Ziemi jest coraz mniej.
Dlatego udział w projekcie miał za zadanie budowanie  świadomości obecnych i przyszłych pokoleń, aby rozsądne korzystanie z zasobów Ziemi sprzyjało zachowaniu tego bogactwa.

W projekt zaangażowali się uczniowie, nauczyciele i rodzice.
Do zajęć wykorzystaliśmy m.in. materiały edukacyjne  z projektu Miasto owaDOM, realizowanego przez Gdańskie Wody, a współfinansowanego przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Gdańsku.

                                                                                                  QUIZ

Uczniowie kl 4b wzięli też udział w spotkaniu z pszczelarzem.
Zainspirowani życiem pszczół przygotowaliśmy autorskie hotele dla dzikich zapylaczy, które umieściliśmy na naszej szkolnej łące:)

1 czerwca - podczas Rodzinnego Festynu z okazji Dnia Dziecka  odbyło się głosowanie na najciekawszy hotel. 

Dziękujemy Radzie Rodziców za pomysły, zakup i dostarczenie materiałów do realizacji projektu oraz za ufundowanie nagrody da zwycięskiego hotelu.

Przez cały rok odbywały się również warsztaty ze strażą miejską dla klas 1-7 zatytułowane "Ekologiczna klasa" oraz "Strażnik czystego powietrza".

Dieta przyjazna planecie- program edukacyjny WWF

Każdego dnia możemy zrobić coś dobrego dla planety. To, co jemy, każdy nasz posiłek, nasze drugie śniadanie, obiad spożywany w szkolnej stołówce, może się przyczynić do ratowania środowiska przyrodniczego! To skąd pochodzi nasza żywność i jak jest wytwarzana, ma znaczenie. Im więcej wiemy o tym, co spożywamy, tym nasze wybory mogą być lepsze – dla zdrowia i dla planety.

Dlatego w tym roku szkolnym uczniowie kl 4 w ramach zajęć przyrody  odkrywali niezwyką sieć powiązań między różnorodnością biologiczną, klimatem, żywnością i nami w ramach programu edukacyjnego  WWF Dieta Przyjazna Planecie! 

Uczestnicy dowiedzieli się czym jest dieta przyjazna planecie, jak i dlaczego produkcja żywności wpływa na środowisko i klimat,  dlaczego to, jak wytwarzana jest żywność, jest ważne dla naszego zdrowia i czym kierować się w naszych codziennych wyborach żywieniowych.

 

Family May - międzynarodowy projekt prozdrowotny

Rozpoczął się maj i jak co roku zaczynamy naszą przygodę z rowerami i hulajnogami.

Kolejny już raz zaprosiliśmy do akcji „Rowerowy Maj” również szkoły z Hiszpanii, Turcji i Malty, z którymi  współpracujemy od kilku lat w ramach projektu Erasmus+.

Rzuciliśmy sobie wzajemnie wyzwanie: nasi koledzy wraz z rodzinami i nauczycielami będą w maju jeździć z nami, a my przyłączymy się do proponowanych przez nich                                        

wyzwań rodzinnych. Pierwsze wyzwanie to wspólne, rodzinne przygotowywanie posiłków-wspólne wybieranie przepisu i przygotowywanie waszego ulubionego jedzonka:)

W ostatnim czasie duuuuużo czasu spędzaliśmy przed komputerem, smartfonem i tv, co niestety negatywnie wpłynęło na nasz nastrój i chęć do podejmowania aktywności. 

Wzięcie udziału w wyzwaniu może okazać się fajną zabawą i pomysłem na wspólne spędzenie czasu a ruch na świeżym powietrzu pozwoli na odzyskanie mistrzowskiej 

formy, jaką mieliśmy przed pandemią.

W ramach innowacji na przyrodzie zajmujemy się także korzyściami, jakie płyną z ruchu na świeżym powietrzu, spędzania czasu w grupie, wspólnego gotowania i czytania.

Oczywiście pracowaliśmy w języku angielskim!

Poniżej kilka zdjęć z zajęć projektowych dotyczących korzyści płynących z jazdy jednośladami:)

Przyroda w akcji-czyli rozpoczynamy zajęcia terenowe

Nadszedł czas na przygodę w terenie:) Przyroda już szykuje się na nasze przyjęcie i z wzajemnością.

Na pierwszych zajęciach przyjrzymy się z bliska roślinom, dlatego na jednej z ostatnil lekcji w tradycyjnym stylu czyli w sali, przygotowaliśmy się do rozpoznawania  roślin. Tworząc mini-klucze do ich oznaczania, można było lepiej utrwalić, jakie cechy ułatwiają nam rozpoznanie gatunku drzewa i jak się za to zabrać. 

Poniżej kilka prac uczniów.

Przyrodo-nadciągamy!!!!

Testujemy nową grę miejską

 Korzystając z pięknej, słonecznej pogody uczniowie klasy 5 wyszli sprawdzić, jak działa przygotowana przez panią Dorotę Tomaszewską gra miejska. 

Prowadzeni przez specjalną aplikację, poszukiwaliśmy w drużynach zaznaczonych na mapie punktów, które okazały się ciekawymi lub ważnymi miejscami dla historii Gdańska.  Każdy, kto odnalazł miejsce i odpowiedział na pytania zbierał wirtualne monety.

Jednym z miejsc na trasie okazała się być cukiernia, w której oprócz słodkości dowiedzieliśmy się nieco o historii Gdańska i o tym, że pierniki wiele lat temu były tutaj walutą:)

Zarówno zadania jak i ciekawostki historyczne w grze opisane były w języku angielskim, ale daliśmy radę :-).

Na koniec okazało się, że niewiadomo kiedy, zrobiliśmy 9000 kroków!

Brawo dla całej grupy za wysokie lokaty, a dla Pani Ani i Pani Doroty  za 3 miejsce w rywalizacji:-) Następnym razem będzie lepiej!

Akcja Innowacja!

 W tym roku szkolnym rozpoczynamy w naszej szkole realizację innowacji

„Przyroda z elementami języka angielskiego dla kl. IV”

Skierowana jest ona do uczniów wszystkich klas IV i realizowana będzie w ramach dodatkowej godziny przyrody (1h/tydzień) oraz na zajęciach wynikających z ramowego planu nauczania na przedmiocie przyroda- czyli łącznie każda klażdy uczeń klasy IV będzie uczestniczył w 3 lekcjach w tygodniu.

Innowacja ma na celu szerzenie idei zintegrowanego rozwijania wiedzy i umiejętności przedmiotowo- językowych, z krytycznym wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Brzmi groźnie :-) ale będziemy pracować metodą projektu, odwróconej klasy, nauczania opartego na grach - czyli dużo zabawy, a to wszystko z elementami języka angielskiego (i w języku angielskim- ale to w II półroczu) oraz z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.
Innowacja ma także zachęcać i motywować uczniów do podejmowania inicjatyw i trudu samodoskonalenia.

Więcej informacji na temat innowacji:

Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:

- wykorzystanie i integrowanie wiedzy z przyrody i języka angielskiego oraz krytycznego wykorzystania nowoczesnych technologii

- zapoznanie uczniów z różnymi metodami integracji wiedzy i jej rozszerzania

- wdrożenie pracy metodą projektu, w tym międzynarodowego, z wykorzystaniem platform edukacyjnych i nowoczesnych technologii

-praca metodą projektu, nauczania opartego na grach oraz tzw. odwróconej klasy

-systematyczna publikacja wypracowanych narzędzi na zasadzie ogólnej dostępności w celu rozpowszechniania rezultatów i dzielenia się dobrymi praktykami

Cele zajęć

Wszechstronny rozwój ucznia poprzez integrowanie wiedzy z zakresu języka obcego i przyrody zgodnie z założeniami metody Content and Language Integrated Learning, rozwijanie kompetencji z zakresu sprawności językowych i informatycznych, zgodnie z rekomendacją Parlamentu Europejskiego, krytyczne wykorzystanie technologii informacyjo-komunikacyjnych i rozwój kompetencji uczenia się i społecznych.

- zachęcanie do łączenia wiedzy i umiejętności z wielu dziedzin w celu twórczego rozwiązywania problemu, do komunikacji w języku obcym, dzielenia się wiedzą i pomysłami, inicjatywności i kreatywności

- kształtowanie u uczniów dociekliwości poznawczej, umiejętności współpracy w grupie, tolerancji i otwartości, inicjatywności

- przygotowanie uczniów do kolejnych etapów edukacyjnych, do bezpiecznego wykorzystania technologii

- poprawa wiedzy w zakresie zjawisk przyrodniczych, przystosowania zwierząt do życia w różnych warunkach, budowy i funkcji zmysłów, genezy zjawisk pogodowych, rozumienia związku działań człowieka ze stanem środowiska, zdrowiem

- swobodne posługiwanie się słownictwem związanym z zagadnieniem projektowym, odnajdywania informacji szczegółowych w tekście w języku angielskim, wykorzystanie podanych informacji .

Zadania ucznia

Aktywny udział w zajęciach i w pracach projektowych, samodzielna praca, rozwijanie umiejętności pracy w grupie, w tym międzynarodowej, podejmowanie inicjatyw, praca metodą projektu, opanowanie pojęć i metod wprowadzonych w czasie zajęć i wykorzystywanie ich przy rozwiązywaniu różnego typu zadań, kreowanie i rozwiązywanie zadań interaktywnych z wykorzystaniem urządzeń mobilnych, bezpłatnych aplikacji, wykorzystanie poznanego słownictwa, treści i programów w pracach projektowych, praca na platformach edukacyjnych, udział w ewaluacji zajęć

Ewaluacja 

Podczas zajęć uczniowie na bieżąco otrzymywać będą informację zwrotną dotyczącą swoich postępów, ale również postawy i aktywności w celu budowania pozytywnego nastawienia do języka obcego, nauk przyrodniczych oraz korzystania z nowoczesnych technologii a także, co szczególnie istotne, pozytywnej samooceny.

Dodatkowo uczniowie na zasadzie dobrowolności będą wybierali dodatkowe zadanie językowe na sprawdzianie wiadomości z danego działu.

Uczniowie, którzy podejmą się rozwiązania zadania językowego, mogą uzyskać dodatkowe punkty na sprawdzianie, mające wpływ na ocenę. W przypadku, gdy uczeń nie podejmie się rozwiązania zadania dodatkowego, nie obniża to jego oceny.

Zaplanowano również wzajemną ocenę nastolatków, w celu nauki prawidłowej komunikacji w grupie.